张绍东:武汉大学新时期本科教育改革,一切以初中生发展为中心

  “恳请在座中学的校长,把你们优秀的初中生(初中生(juniorhighschoolstudents)是指正在初级中学学习的学生,也泛指青春期早期的一个阶段。  “恳请在座中学的校长,把你们优秀的

初中生(初中生(juniorhighschoolstudents)是指正在初级中学学习的学生,也泛指青春期早期的一个阶段。初中,是中学阶段的初级阶段,初中一般是3年,但也有些地区是4年(相对于小学就是5年或6年),包括初一、初二和初三。有些地区称之为七年级、八年级、九年级。在台湾。)

送到武汉大学,今天你把你优秀的初中生送给我们,明天我们把这些孩子(孩子,汉语词语,意思是儿童。)培养成国家(国家是由国土、人民(民族)、文化和政府四个要素组成的,国家也是政治地理学名词。从广义的角度,国家是指拥有共同的语言、文化、种族、血统、领土、政府或者历史的社会群体。从狭义的角度,国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。在社会科学和人文地理范畴。)栋梁,交还给国家。”武汉大学本科生(本科生,即普通高等教育本科层次的在校生、毕业生。本科,分为公办本科和民办本科。包括4种类型:公办一本、公办二本、民办二本、民办三本。大学或学院基本部分(区别于预科、专科),学生毕业后可获学士学位。学制为二年制(专科起点两年制本科),四年制(一般)。)(本科生,即普通高等教育本科层次的在校生、毕业生。本科,分为公办本科和民办本科。包括4种类型:公办一本、公办二本、民办二本、民办三本。大学或学院基本部分(区别于预科、专科),学生毕业后可获学士学位。学制为二年制(专科起点两年制本科),四年制(一般)。)院院长张绍东激动地说。

  5月6日,由中国教育在线、楚天都市报和新东方优能中学教育主办的“新高考改革背景下课程改革与人才培养”论坛在湖北省武昌实验中学举行。武汉大学本科生院院长张绍东出席本次论坛并发表主旨报告,“大学自身发展已经到了一个新的阶段,高考录取率大幅提升,高等教育已经从精英教育转型到了大众教育”。张绍东认为,如果要把人才培养高度拔高,有两个必备条件,一要把基础打厚,二要把基础打宽。他同时表示,大学面向未来培养人才,而培养人才有延时的过程,基于此武汉大学提出并实践了面向新时代的本科教育改革。

张绍东:武汉大学新时期本科教育改革,一切以初中生发展为中心

武汉大学本科生院院长 张绍东

  据悉,武汉大学本轮改革从2015年开始,用近一年的时间进行了本科教育教学改革大讨论,目的是集中精力讨论未来一段时间武汉大学在人才培养方面的核心问题,促使大学回归人才培养的本位,共通过了九个文件(一个主体文件,八个具体的实施意见)。“本轮改革跟过去改革有两个不一样的地方,一是成系统,第二是全校范围内进行,要集中全校智慧、全员参与,这也是第一次全程听了初中生的声音,办教育不能把学生完全放在被动的受体的层面。学生的创造力、才华远远超过我们的想象”。张绍东进一步介绍,具体实施文件,第一个是构建以学生发展为中心的教育教学服务体系,学校从管理到服务的八个方面都要坚持学生利益、注重学生参与、推动学生发展。第二个文件是进一步加强通识教育,要处理好学生“成人”与“成才”的关系,希望用通识教育进一步加强“成人”教育。此外,本轮改革还特别强调艺术教育和体育教育在“成人”教育中的重要作用。张绍东解释,“通识教育,过去武汉大学也有,很多高校也有,但这一次我们分中华文化与世界文明、科学精神与生命关怀、社会科学与现代社会、艺术体验与审美鉴赏四大模块进行了全部重构。我们要先明确培养什么样的人,再进行通识教育的模块设计。”

  此外,基于人才培养规律,为满足学生发展需求,武汉大学分别成立了本科生院和代表本科培养水平最高的学院弘毅学堂,一切以学生发展为核心。张绍东指出,武汉大学对本科人才培养给予了极大的优先资源配备,比如每年单独拿出600万奖励潜心教学且教育质量好的教师;2017年底又拿出2000万现金奖励从事全校公共基础课教学的老师;尊重学生选择,对办学前景不明朗、学生不愿意学习的专业停止招生以及采取多种措施引导高层次人才上基础课等。

  张绍东说,在教师队伍建设和教师教学培养方面学校也予以高度重视。武汉大学已连续三届获得全国教学一等奖,有15位国家级教学名师,有7位“万人计划”教学名师,13国家级教学团队,1个国家教师教学发展示范中心。“学生获得的成绩也很多,比如连续三届中国‘互联网 ’大学生创新创业大赛获金奖等等,”不过张绍东同时谈到,学科竞赛排名靠前并不能完全证明学校人才培养质量,“个别学生成长的例子不能作为大学成功的例子。大学成功的例子是很简单的,就是创新人才的成长成为必然以及高质量的学生产出。”